¿EN QUÉ CONSISTE NUESTRO PROYECTO,

NUESTRO TRABAJO?

Ametsak es una Escuela libre. Somos una comunidad de aprendizaje donde todas las personas que participamos vivimos un proceso de aprendizaje y desarrollo, en el cual la comunicación, el respeto, la mirada integradora y la resolución de conflictos nos ayudan a seguir construyendo y caminando.

Tener un Proyecto así, nos impulsa a actuar, a ser partícipes en todo momento de actos y emociones. Nos permite ir creciendo e ir conviviendo. Ametsak es una escuela que se adapta al ritmo de los niños, donde pueden aprender desde su curiosidad e interés, en un ambiente acogedor, seguro, estimulante y respetuoso con sus necesidades. Aquí tenemos un espacio donde sentirse acompañado sin ser dirigido.

Nuestro objetivo: CREAR UNA ESCUELA JUNTOS FAMILIA Y ESCUELA

EL NIÑO

Nuestra mirada está en un niño, una niña, CAPAZ.

La mirada, los gestos, las caricias, las manos, son el eje con el que nos comunicamos y relacionamos. Son la base de nuestro trabajo. Somos conscientes de cómo hablamos, cómo miramos, qué postura corporal tenemos, teniendo siempre en cuenta el RESPETO hacia la persona, hacia el niño.

En Ametsak partimos de los fundamentos; Amor, Respeto, Libertad y Autorregulación. Estos fundamentos determinan nuestros PRINCIPIOS DE ESCUELA.

• EL NIÑO. En la Escuela, la educación, está centrada en los niños. Son protagonistas de su propio proceso de aprendizaje, en el que participan activa y directamente tanto en la resolución de conflictos como en otros aspectos de la gestión de la jornada educativa. El niño es una persona desde su nacimiento. Con confianza y respeto al ritmo de cada niño, veremos un niño capaz y protagonista de su propia evolución tanto en la actividad diaria como en la autonomía.

• RESPETO, CONFIANZA, SENTIRSE BIEN. El hilo conductor de toda relación, de toda persona hacia otra persona y/o animal y objeto. Si existe un respeto mutuo, una confianza donde realizar, proyectar, crear, cuestionar, sentir, vivir, lo que cada uno quiere en ese momento, existe un APRENDIZAJE VITAL. Un sentirse bien. Y desde aquí, seremos capaces de todo lo que nos propongamos.

• PROCESO DE APRENDIZAJE. En Ametsak, el proceso de aprendizaje lo marca cada niñ@. Nosotras, las acompañantes, permanecemos observando, con una escucha activa a lo que necesiten y demanden. Predisponemos espacios y materiales a las necesidades del grupo y de cada niño. Siempre en consenso. Siempre con respeto y con una previa reflexión grupal.

• LIBERTAD RESPONSABLE. Todos los espacios de la casa están siempre disponibles. Exterior e interior se coordinan, cubriendo diferentes ámbitos pedagógicos. Según las necesidades de cada niño, podrán elegir libremente dónde estar y qué hacer. Habrá normas de convivencia. Normas consensuadas y hábitos de utilización de espacios específicos.

• RELACIONES. Las relaciones existen desde que nacemos. Somos seres sociales. A partir de los 3 años, empezamos a necesitar “conocer mundo” más allá de nuestro/s referente/s como pueden ser la amatxo o el aitatxo. Aprendemos relacionándonos. Crecemos relacionándonos. Vamos creando una personalidad y una actitud a través de nuestras relaciones. En Ametsak, le damos mucha importancia a crear unas relaciones SANAS y NATURALES. Es fundamental conocer cómo empatizar con el otro, cómo respetar y ser respetado y cómo hacerse escuchar. Con amabilidad y firmeza crecemos y florecemos en positividad.

• NATURALEZA. Este es nuestro entorno. La naturaleza nos proporciona lo que hoy en día somos. Lo que comemos, lo que olemos, lo que probamos, lo que vemos y lo que sentimos. Vivimos en una Casa, en un pueblo pequeño donde tenemos la suerte de tener mucha naturaleza al alcance de la mano siempre que queramos. Convivimos con ella, como bien se merece, con respeto y con educación.

Cada día puede ser diferente y rutinario a su vez. Los hábitos y las rutinas nos dan la seguridad que necesitamos para seguir creando Proyectos que nos hacen crecer y aprender.

Ametsak abre sus puertas a las 7.30 de la mañana hasta las 9.30 de la mañana, queriendo respetar lo máximo posible los horarios laborales de las familias que tanto marcan en el ritmo de vida diaria. Con esta flexibilidad de horario, damos importancia a poder venir con tranquilidad, sin prisas. Con tiempo para disfrutar del camino de casa a la Escuela.

Las entradas son escalonadas. Cada familia tiene su tiempo y su espacio para prepararse y entrar. Las acompañantes están esperando. Cada una en su espacio. Esperando a recibir a cada familia con total disponibilidad. Conforme entran, cada uno y cada una decide dónde quiere comenzar el día. Qué le interesa y en qué espacio quiere estar. Damos comienzo al Juego libre.

Una vez que el grupo se ha juntado, a partir de las 9.30, las acompañantes que llevan su tiempo de observación, propondrán un pequeño almuerzo para quien quiera con total libertad de decisión de dejar de jugar, de crear, o no. Los alimentos que se ofrecen en el almuerzo, serán frutas variadas.

Nos parece muy importante respetar este juego. No decidir por ellos cuándo acabar ni porqué. Siempre tienen la libertad de dejar de jugar y luego volver a retomar el juego. O almorzar más tarde. El día a día puede variar mucho. Algunos vienen sin desayunar, algunos recién desayunados, algunos están muy concentrados en una construcción, etc…

Una vez finalizado el almuerzo, que puede llevar su tiempo tanto si se realiza algún taller de cocina como sería preparar pan o hacer zumo (por ejemplo), prosigue el Juego Libre. El Juego Libre proporciona una libertad de decisión y de creación en el pensamiento del niño que nos parece fundamental. A través del juego se aprende a utilizar la lógica, las matemáticas, la razón, se aprende a medir, a pesar, etc…todos los conceptos que nos hacen seguir aprendiendo y creciendo como persona. Además de propiciar relaciones grupales constantemente, resolución de conflictos, etc.

Éste es el grosor de la jornada; Juego libre. A través de esto, aparecen Proyectos, Propuestas y Talleres que se irán realizando dependiendo de las demandas del grupo y de los niños y niñas.

LOS PROYECTOS

Los Proyectos, siempre serán temas que a los niños les interesen. Saldrán de ellos y ellas. Puede haber un Proyecto de crear un Zoo, y de paso conocemos diferentes animales, su procedencia, su tamaño, sus costumbres, etc., o se puede empezar un Proyecto acerca la Tierra, de las hortalizas y plantar, etc…

En definitiva, elementos cercanos de nuestro día a día que nos crea curiosidad y que podemos tocar, sentir, pensar. La duración de éstos puede ser semanal, de un día, de un mes, etc…dependiendo la motivación, el interés y el fruto que se quiera sacar.

LAS PROPUESTAS

Las Propuestas. Estarán preparadas con anterioridad por las acompañantes con un objetivo más concreto. Habrá Propuestas de Psicomotricidad en una sala del piso de arriba a diario y Propuestas de experimentación en la sala de experimentos, también a diario. Con el fin de que cada un@ vaya creando con lo que le apetezca. Y, en el caso de Psicomotricidad, pueda expresar corporalmente cómo se siente y sacar esas emociones que tanto nos cuesta a veces, para poder sentirnos bien y seguir para adelante.

EL TALLER

El Taller. Nace para ser una especie de permanente garantía para que la experiencia educativa permanezca fresca, imaginativa, no se deje embarullar por las rutinas, por los hábitos o por los excesos de esquematización. Sobre todo serán talleres de pintura plástica y materiales con los que se pueda trabajar el arte-plástico.

Es una oportunidad de experimentar, investigar, descubrir y una ocasión para expresar las emociones que emergen. Emociones que emocionan.